À cause du contexte économique difficile, cette entreprise vient de licencier la moitié de son
personnel. Comment expliquer que son concurrent ....................... de nouveaux
employés ?
1. exploite
2. embauche
3. emporte
Les producteurs de légumes biologiques délaissent graduellement la monoculture des produits
de la ferme au profit de la .................... de ces derniers.
1. divergente
2. multilatérale
3. polyculture
En réponse à une question indiscrète sur sa vie privée, cet homme public s’est réfugié dans
une déclaration peu ..................... .
1. durable
2. cohérente
3. conformiste
Les termes aberration, bévue, lapsus, malentendu, monumental et se tromper font partie du
champ lexical suivant :
1. le savoir.
2. la raillerie.
3. l’erreur.
Les termes dérobade, échappatoire, excuse, faux-fuyant et se dérober font partie du champ
lexical suivant :
1. la fuite.
2. la course
3. la dérision
L'EXPRESSION:( On ne fait pas d’omelette sans casser d’oeufs) signifie
1. On ne peut rien conclure d’un
  seul cas, d’un seul fait.
2. On n’arrive pas à un
  résultat sans peine ni sacrifices.
Choisir le bon proverbe
1. Rira bien qui vient de loin.
2. Ventre affamé n’a point d’oreilles
L'EXPRESSION: Mettre de l’eau dans son vin. SIGNIFIE
1. Accepter des compromis.
2. Quand on a commencé une activité, il faut la terminer.
L'EXPRESSION: Avoir la tête sur les épaules. SIGNIFIE
1. Avoir une grande résistance vitale.
2. Être sensé.
L'apiculture C'EST
1. La culture des algues marines.
2. L'élevage des abeilles.
La viticulture C'EST:
1. L'élevage des vers à soie.
2. La culture de la vigne
Une giboulée C'EST:
1. De la neige poussée par des rafales de vent.
2. Une averse soudaine de pluie souvent mêlée de neige, de grêle.
Désuet
1. La désuétude c’est une habitude acquise en vieillissant.
2. Est désuet ce qui est passé de mode.
3. Est désuet ce qui est très utile.
Hebdomadaire
1. Quelque chose d’hebdomadaire est quelque chose qui arrive souvent dans la même journée.
2. Quelque chose d’hebdomadaire est quelque chose qui arrive tôt le matin.
3. Quelque chose d’hebdomadaire est quelque chose qui arrive une fois par semaine.
En fin d’après-midi, notre hôte avait déjà trop bu et il était ................ .
1. en état vineux.
2. en état d’ébriété.
3. en état fâcheux.
- Sur quoi porte ............... de cette semaine ?
- Sur la situation de l'emploi en France.
1. à la une
2. l'éditorial
3. l'abonnement
Les propriétaires ont demandé à Marie de FAIRE AMANDE HONORABLE dès la prochaine assemblée.
1. Marie aura l'honneur de présider la prochaine assemblée.
2. Marie devra reconnaître publiquement ses torts dès la prochaine assemblée.
3. Marie devra remettre sa démission dès la prochaine assemblée.
Ne sachant pas reconnaitre leur inaptitude ... certains professeurs trouvent plus ''sécurisant'' d'avoir toujours un bouc émissaire .
UN BOUC ÉMISSAIRE c'est une...........................................
1. Personne qui trouve des solutions à leurs problèmes.
2. Personne sur laquelle retombent tous les torts.
3. Personne dont la tache est d'informer les autres personnes.
Pierre et Jeanne se regardent en chien de faïence.
En chien de faïence, c'est .............
1. Se regarder en grimaçant.
2. Se regarder de manière niaise.
3. Se regarder avec hostilité.
1. Claude Monet a peint des bottes de foin.
2. Claude Monet a peint des meules de foins.
3. Claude Monet a peint des tommes de foin.
1. Le chapardage est un droit d'usage sur la production agricole existant en France sous différentes formes depuis le Moyen Âge. Il subsiste encore au XXIe siècle.
2. La gabelle est un droit d'usage sur la production agricole existant en France sous différentes formes depuis le Moyen Âge. Il subsiste encore au XXIe siècle.
3. Le glanage est un droit d'usage sur la production agricole existant en France sous différentes formes depuis le Moyen Âge. Il subsiste encore au XXIe siècle.
Qu'est-ce qu'une phrase ?
1. Ce qui se trouve entre une majuscule et un point
2. Une unité de sens complète
3. Un sujet, un prédicat et, facultativement, un ou plusieurs compléments de phrase
4. Un verbe conjugué et ce qui l'entoure
La didactique nous apprend que, lorsque l'on enseigne la grammaire, il est préférable de commencer par...
1. le mot
2. la phrase
3. le texte
4. le mot et ses interactions dans la phrase
Laquelle de ces opérations n'est pas une manipulation syntaxique ?
1. l'effacement
2. la conjugaison
3. le remplacement
4. l'addition
Quelle affirmation est fausse à propos d'un groupe ?
1. Il s'agit d'une unité syntaxique autonome
2. Il s'agit d'une unité syntaxique formée d'un noyau et, facultativement, d'une expansion
3. Il remplit une fonction syntaxique
4. Il peut être totalement remplacé par un pronom, effacé ou déplacé
Laquelle de ces classes de mots peut fournir le noyau d'un groupe ?
1. la préposition
2. la conjonction
3. le pronom
4. le déterminant
Lorsqu'on aborde en classe une nouvelle règle de grammaire, par quoi commencera-t-on si l'on veut suivre l'esprit de la nouvelle grammaire ?
1. Par un petit exercice à choix de réponses qui porte sur la matière à expliquer
2. Par l'observation de phrases qui illustrent le fait grammatical que l'on s'apprête à expliquer
3. Par un tableau synthèse, très schématique, qui résume la matière que l'on veut expliquer
4. Par la théorie complète autour de la matière que l'on veut enseigner, y compris les exceptions et cas difficiles que l'élève peut avoir à résoudre
Choisissez l'élément qui ne relève pas du domaine de la « nouvelle » grammaire.
1. la disposition d'un texte en paragraphes
2. le vocabulaire connotatif
3. les préfixes
4. aucune de ces réponses
Une multitude de tâches nous attendent. Dans cette phrase: Une multitude de est...
1. un groupe du nom (GN)
2. un modificateur
3. un déterminant complexe
4. un déterminant simple
Lequel de ces éléments n'est pas un receveur d'accord ?
1. le déterminant
2. l'adjectif qualificatif
3. le pronom
4. le verbe
Je regarde la ville. Dans cette phrase, la fonction syntaxique de la ville est...
1. complément de phrase
2. complément d'objet direct du verbe regarde
3. complément direct du verbe regarde
4. groupe nominal
Je vais à l'école. Dans cette phrase, la fonction syntaxique de à l'école est...
1. complément de phrase
2. complément circonstanciel de lieu du verbe vais
3. complément indirect du verbe vais
4. groupe prépositionnel
L'une de ces phrases ne peut pas se comparer au modèle de la phrase de base et est donc une phrase à construction particulière. Laquelle ?
1. C'est lundi que nous connaîtrons ses plans.
2. Mange tout ton repas.
3. C'est l'homme le plus heureux du monde.
4. Il est mort !
Lequel de ces adjectifs ne qualifie pas un type de phrase ?
1. déclaratif
2. impératif
3. négatif
4. exclamatif
Tu marches vite. Dans cette phrase, vite est...
1. un groupe adverbial, complément de la phrase
2. un adverbe, complément de la phrase
3. un groupe adverbial, modificateur du verbe marches
4. un groupe adverbial, complément circonstanciel du verbe marches
Ce conducteur a commis une ............... en roulant trop vite dans cette rue passante.
1. infraction
2. effraction
Laquelle de ces phrases est correcte ?
1. Ce candidat convaint facilement ses électeurs.
2. Ce candidat convainc facilement ses électeurs.
(ADJECTIF) Des agneaux nouveau-nés
1. Adjectif correct
2. Adjectif incorrect
(ADJECTIF) Des hommes sourds-muets
1. Adjectif correct
2. Adjectif incorrect
(ADJECTIF) Des hommes ivre-morts
1. Adjectif correct
2. Adjectif incorrect
(ADJECTIF) Sandrine a réussi tous ces examens ............. .
1. Finaux
2. Finals
3. Finaux ou Finals
Choisir la phrase sans faute grammaticale .
1. Les pédagogues modernes ont une toute autre conception de l'enseignement
2. Les pédagogues modernes ont une tout autre conception de l'enseignement
CHOISIR LA BONNE PHRASE
1. C’est plutôt gênant de rougir aussi tôt qu’on te regarde.
2. C’est plus tôt gênant de rougir aussi tôt qu’on te regarde.
3. C’est plutôt gênant de rougir aussitôt qu’on te regarde.
Dans la phrase Et Dieu dit:«Que la lumière soit! Et la lumière fut.» LE VERBE FUT EST AU ....
1. Passé simple de l'indicatif
2. Subjonctif imparfait
Choisir l'extrait sans faute
1. La révision de la langue sera rarement éfficace si on ne fait qu’une seule relecture. C’est
  que les éléments a vérifier sont tellement nombreux et diférents qu’on ne peut prêter
  attention à tous les aspects à la fois.
2. La révision de la langue sera rarement efficace si on ne fait qu’une seule relecture. C’est
  que les éléments à vérifier sont tellement nombreux et différents qu’on ne peut prêter
  attention à tous les aspects à la fois.
3. La révision de la langue sera rarement efficace si on ne fait qu’une seule relecture. C’est
  que les éléments à vérifier sont tellement nombreux et différents qu’on ne peut préter
  attention à tout les aspects à la fois.
Choisir le bon texte (sans faute)
1. Quand Mathilde s’est mise à fredonnée l’air d’une comptine, sa mère sait étonnée. Cette
  enfant, à peine sortie du berceau, ne sait pas encore parler et déjà elle peut chanter. Elle a
  fredonné si juste qu’il se pourrait bien que ce bébé ai du talent pour la musique. « Tu sais,
  mon bébé, quant tu seras grande, tu nous joueras peut-être la Polonaise de Chopin sur ce
  piano. » Et je m’assoirai à ses côtés, songe-t-elle, et je tournerai les pages de sa partition. Mais
  il est trop tôt pour penser à ça, se dit la mère tirée de ses rêves par les pleurs de sa fille. « C’est
  plutôt l’heure de ton biberon », murmure-t-elle à son enfant, en la prenant dans ses bras. À
  quelque temps de là, Mathilde, se balancant sur sa chaise, a prononcé sa première phrase, qui,
  tout autant que sa comptine, a bouleversé sa mère. Elle a simplement dit ça : « Mathilde veut
  du chocolat ».
2. Quand Mathilde s’est mise à fredonner l’air d’une comptine, sa mère s’est étonnée. Cette
  enfant, à peine sortie du berceau, ne sait pas encore parler et déjà elle peut chanter. Elle a
  fredonné si juste qu’il se pourrait bien que ce bébé ait du talent pour la musique. « Tu sais,
  mon bébé, quand tu seras grande, tu nous joueras peut-être la Polonaise de Chopin sur ce
  piano. » Et je m’assoirai à ses côtés, songe-t-elle, et je tournerai les pages de sa partition. Mais
  il est trop tôt pour penser à ça, se dit la mère tirée de ses rêves par les pleurs de sa fille. « C’est
  plutôt l’heure de ton biberon », murmure-t-elle à son enfant, en la prenant dans ses bras. À
  quelque temps de là, Mathilde, se balançant sur sa chaise, a prononcé sa première phrase, qui,
  tout autant que sa comptine, a bouleversé sa mère. Elle a simplement dit ça : « Mathilde veut
  du chocolat ».
3. Quand Mathilde s’est mise à fredonner l’air d’une comptine, sa mère s’est étonnée. Cette
  enfant, à peine sortie du berceau, ne sait pas encore parler et déjà elle peut chanter. Elle a
  fredonnée si juste qu’il se pourrait bien que ce bébé ait du talent pour la musique. « Tu sais,
  mon bébé, quant tu seras grande, tu nous joueras peut-être la Polonaise de Chopin sur ce
  piano. » Et je m’assoirai à ses côtés, songe-t-elle, et je tournerai les pages de sa partition. Mais
  il est trop tot pour penser à ca, se dit la mère tirée de ses rêves par les pleurs de sa fille. « C’est
  plutôt l’heure de ton biberon », murmure-t-elle à son enfant, en la prenant dans ses bras. À
  quelques temps de là, Mathilde, se balançant sur sa chaise, a prononcé sa première phrase, qui,
  tout autant que sa comptine, a bouleversé sa mère. Elle a simplement dit ça : « Mathilde veut
  du chocolat ».
Choisir les bonnes phrases sans faute.
1. Vous étiez tellement absorbés par ce que vous faisiez, que vous n’avez pas entendu les pompiers.
  J’ai du passer la nuit à l’hôtel, et ce n’est pas parceque j’avais perdu mes clés, mais parce qu’il
  avait laissé sa clé dans la serrure.
2. Vous étiez tellement absorbés par ce que vous faisiez, que vous n’avez pas entendu les pompiers.
  J’ai dû passer la nuit à l’hôtel, et ce n’est pas parce que j’avais perdu mes clés, mais parcequ’il
  avait laissé sa clef dans la serrure.
3. Vous étiez tellement absorbés par ce que vous faisiez, que vous n’avez pas entendu les pompiers.
  J’ai dû passer la nuit à l’hôtel, et ce n’est pas parce que j’avais perdu mes clés,
  mais parce qu’il
  avait laissé sa clef dans la serrure.
Choisir la bonne phrase sans faute.
1. Ça peut être lui comme ça peut-être quelqu’un d’autre, c’est peut-être même toi.
2. Ça peut être lui comme ça peut être quelqu’un d’autre, c’est peut-être même toi.
3. Ça peut-être lui comme ça peut être quelqu’un d’autre, c’est peut être même toi.
Choisir la bonne phrase sans faute.
1. Quant à toi, tu parles souvent quand tu n’as rien à dire.
2. Quand à toi, tu parles souvent quant tu n’as rien à dire.
Choisir la bonne phrase sans faute.
1. Quels que soient les compensations qui leur seront accordées et bien qu’elles soient encore jeunes, il est possible qu’elles ne s’en remettent jamais.
  jeunes.
2. Quelles que soient les compensations qui leur seront accordées et bien qu’elles soient encore jeunes, il est possible qu’elles ne s’en remettent jamais.
Choisir la bonne phrase sans faute.
1. J’ai mis trois ans à faire un jardin, et je me demande, quelquefois, ce qu’il est devenu sans moi.
2. J’ai mis trois ans à faire un jardin, et je me demande, quelque fois, ce qu’il est devenu sans moi.
Choisir la bonne phrase sans faute.
1. Il n’est plus le même depuis quelque temps, ce qui cause quelques soucis à sa voisine qui refuse la fatalité.
2. Il n’est plus le même depuis quelque temps, ce qui cause quelque souci à sa voisine qui refuse la fatalité.
Vous vous serez instruits: La conjugaison est au .............
1. Plus-que-parfait
2. Futur antérieur
3. Passé composé
Dans une proposition circonstancielle de temps introduite par « après que », on utilise en principe le mode...
1. subjonctif.
2. indicatif.
Dois-je écrire...
1. « Ce questionnaire est vraiment fatigant. »
2. « Ce questionnaire est vraiment fatiguant. »
Dois-je écrire ... ?
1. La lettre ci-jointe vous explique les raisons de mon amour.
2. La lettre ci-joint vous explique les raisons de mon amour.
Il faut dire
1. L'histoire de laquelle je me rappelle.
2. L'histoire que je me rappelle.
3. L'histoire dont je me rappelle.
Dois-je écrire...
1. Nous ne sommes pas près de partir.
2. Nous ne sommes pas prêts de partir.
Dois-je écrire...
1. Cette prof de français est partisane du moindre effort.
2. Cette prof de français est partisante du moindre effort.
Choisir la bonne phrase sans faute.
1. Son exposé est construit intelligeamment.
2. Son exposé est construit intelligamment.
3. Son exposé est construit intelligemment.
4. Son exposé est construit intelligement.
Dois-je écrire...
1. Elle est toute étonnée d'avoir cinq de moyenne en français.
2. Elle est tout étonée d'avoir cinq de moyenne en français.
3. Elle est toute étonée d'avoir cinq de moyenne en français.
4. Elle est tout étonnée d'avoir cinq de moyenne en français.
Dois-je écrire...
1. Pour pallier à ses problèmes de grammaire, Nathalie a décidé d'apprendre par cœur son manuel.
2. Pour palier à ses problèmes de grammaire, Nathalie a décidé d'apprendre par cœur son manuel.
3. Pour pallier ses problèmes de grammaire, Nathalie a décidé d'apprendre par cœur son manuel.
4. Pour palier ses problèmes de grammaire, Nathalie a décidé d'apprendre par cœur son manuel.
Avec la chaussée glissante, la ________________________________________ était inévitable.
1. collision
2. collusion
Les pantalons que nous avons (acheter) .......................vont très bien.
1. achetés
2. acheté
Pour expliquer son retard, il a ________________________________________ la mauvaise condition des routes.
1. invoqué
2. évoqué
Même en s’approchant, on voit à peine à travers cette porte de verre ...................... .
1. translucide
2. transparente
Prouver d’une façon définitive c'est :
1. démontrer
2. établir
Manifestation extérieure d’une vive colère qui fait perdre le contrôle
de soi c'est:
1. L'indignation
2. L'emportement
Une importante collection d'oeuvres d'art................................dans l'incendie du musée
1. ont été détruites
2. a été détruite
La foule des curieux .................................. d'avancer rapidement.
1. empêchait
2. empêchaient
C'était vraiment l'inondation, on ne pouvait plus traverser la rue
1. à pieds secs
2. à pied sec
Les garçons ont été ................ par leurs professeurs.
1. punits
2. punis
3. punit
4. puni
LEQUEL DE CES ROMANS N'EST PAS D'HONORÉ DE BALZAC ?
1. La femme abandonnée
2. Un drame au bord de la mer
3. Le marquis de fumerol
4. La vendetta
LEQUEL DE CES ROMANS N'EST PAS DE JEAN GIONO
1. Un roi sans divertissement
2. Que ma joie demeure
3. L'Homme qui plantait des arbres
4. La révolution des fourmis
LEQUEL DE CES ROMANS N'EST PAS DE JULES VERNE
1. On ne meurt pas on est tué
2. Deux ans de Vacances
3. La maison à vapeur
LEQUEL DE CES ROMANS N'EST PAS DE VICTOR HUGO
1. L'année terrible
2. Le sixième jour
3. L'Art d'être grand-père
La dernière exécution d'un condamné en France par la guillotine fut:
1. -le 3 juin 1944
2. -le 10 septembre 1977
3. -le 10 mai 1968
4. -le 2 décembre 1851
Un érudit est une personne cultivée qui a approfondi ses connaissances en remontant
aux sources historiques des documents ou des textes.
1. VRAI
2. FAUX
Les synonymes peuvent révéler des thèmes contraires qui caractérisent le problème
soulevé dans un texte expressif, explicatif ou argumentatif et en déterminent la structure.
1. VRAI
2. FAUX
Choisir le bon accord du verbe avec le sujet.
1. On hésitent souvent à ce carrefour qui es peu visible ; plusieurs se trompes d’ailleurs de direction.
2. On hésite souvent à ce carrefour qui est peu visible ; plusieurs se trompent d’ailleurs de
  direction.